Alberto Moreno
Ciudad de México-. La Cámara de Diputados, a través de la Mesa Directiva, llevó a cabo el foro "La niñez, la inteligencia artificial, los videojuegos y las redes sociales: retos y transversalidad legislativa", con el objetivo de escuchar propuestas de académicos, expertos y educadores sobre los desafíos actuales que enfrentan las y los adolescentes en el entorno digital.
En su intervención, la diputada Gabriela Georgina Jiménez Godoy (Morena) destacó que la inteligencia artificial ofrece un gran potencial para mejorar los procesos educativos en la niñez, especialmente en términos de personalización del aprendizaje, innovación tecnológica, acceso al conocimiento y protección de datos personales.
"Es una oportunidad para fortalecer la educación con estas herramientas, en colaboración con la familia, profesores y alumnos". Informó que están trabajando en una propuesta de ley federal sobre inteligencia artificial, "porque a nuestro país le urge poder regularla, proteger los derechos humanos del consumidor ya nuestra niñez".
Fernando Frías, rector del Colegio Mahatma Gandhi, aseguró que el objetivo de la inteligencia artificial es contar con una enseñanza personalizada y "este es un gran factor que debemos explotar: desarrollar la creatividad de las y los estudiantes, así como la educación inclusiva, que proporciona valores educativos y tecnológicos".
Carlos Landa, CEO de Apoint México, expuso que la inteligencia artificial viene a potencializar el aprendizaje humano, no a sustituirlo ni a deshumanizarlo. "Es una herramienta de apoyo, no es una autoridad pedagógica, puede apoyar en temas de tutorías personalizadas, retroalimentación formativa y la adaptación de contenidos".
A su vez, Delia Bernal, CEO de Docentes Digitales, indicó que la inteligencia artificial llegó para quedarse y cuenta con un gran potencial en la educación, pero también grandes implicaciones para la niñez y adolescentes que la utilizan. "Es urgente comenzar a trabajar fuertemente en la digitalización para su uso, directamente con las y los estudiantes, a través de los padres y docentes".
Por su parte, Mario Ramírez Barajas, docente de la Universidad Anáhuac, afirmó que más allá de regular la inteligencia artificial se debe enseñar a dominarla, manejarla e interactuar con ella. Insistió en la necesidad de "educar al que tiene que educar esto" para centrar esfuerzos en las y los maestros que cuenten con las herramientas necesarias para ofrecer esta orientación.
César Daniel González Madruga, director del Laboratorio Pedagógico GandIA, aseveró que la inteligencia artificial afecta la memoria, la creatividad y el pensamiento crítico, ya que estudios realizados en Londres y Estados Unidos señalan que su uso excesivo reduce la memoria en un 18 por ciento, además de que entornos educativos pueden mermar hasta un 15 por ciento el pensamiento crítico y en solución de problemas creativos una reducción del 16 por ciento.
En tanto, Julieta Fernández Márquez, presidenta de la Fundación Camino a Casa, advirtió que es una realidad cada vez más frecuente que personas, desde posiciones de autoridad o confianza, utilizan los medios digitales para manipular, explotar y silenciar; Además, en México la trata de personas no desapareció, se transformó. "Hoy no siempre comienza en una calle oscura, sino en una red social, chat privado o videojuego en línea".
El director ejecutivo de Zmart Group, Cristian Sandoval, expresó que los videojuegos representan una nueva modalidad de transmisión de información de una forma inmersiva. "Jugar no es perder el tiempo", al hacerlo las niñas y niños se encuentran desarrollando sus habilidades cognitivas, resiliencia y capacidades. Resaltó que las redes sociales cuentan con algoritmos diseñados para premiar el tiempo en pantalla, por lo que se está recompensando por mantenerse frente a ellas.
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